五年级下册第四单元习作《他怎么了》作文

五年级下册第四单元的习作,是一篇半命题作文,他怎么了。今天我们一起来完成这篇习作。

写一篇作文,总要先明白写作的要求是什么?所以审题很重要,同学们不要在审题上节省时间,粗略地看看,就开始考虑写作内容。也许有些写作的必须细节你并没有注意到。

1.书上的三个例子。分别是陶醉、生气、伤心,这是三个表示人的神态的词,如果我要确定不跑题,那就在这三个词语中选一个来写,因为你不确定,自己想出来的是否符合老师的理解。

比如说他笑了,按理说也是一个人的神情,但在日常生活中表现的比较经常,谁也不是每天就绷着脸一副别人欠他多少钱似的神情,大家总是把笑挂在脸上,但是看书上的例子,是选择了比较特殊的神情,如果严格一点的老师可能就觉得“他笑了”这个题目有点跑题,所以我们一般就选书上的事例来写为好。

2.定好了题目,应该写什么呢?还得从课本上找答案。首先要把发生了什么事写清楚,正是因为通过这件事,才让他的情绪有了波澜。重点是要把把他的当时的表现写出来了。同学们注意了,这次的作文,神情的表现是着重要描写的对象。我们从题目就可以看出来,作文不是简单地要写一件事,而是要讲明事情的同时,重点把这件事引发的神态的波动,生动细致地刻画出来了。如果同学们把这一部分写得很简单,肤浅,那就不能算是是一篇成功的作文,甚至很大可能会被要求重写。

3. 为了让同学有具体的感受,课本进行了陶醉的片段描写。我们也分析一下。眼睛是放出光芒,面孔变得通红,这是表情的描写。然后,嘴里还喃喃地说着,是语言描写。接着还有动作的描写,就是他一动不动地站着,不动也是一种动作是吧。所以同学在写的时候,要深刻地写好一个人的神态,就应该从表情、语言、动作、心理等方面进行刻画。

1.他陶醉了,就是他沉浸在某种美的感受中不能自拔的样子。比如他看书、看电影、打游戏入迷,或者是写某一道数学难题,特别投入。如果我们分析一下课本上的那个片段,可能是看某个风景,或是某件艺术品的表现,但是我们同学有这样的经历吗?比较少吧,会为看一幅美的画而深陷其中吗?很难,不过,打游戏倒很容易,我就看到我家儿子,一动不动地,直竖竖地坐着好长时间,真得像一个塑像,不过,那情景是在打游戏,可写游戏老师会同意吗?所以不用冒险一试,还是稳妥一些,写个正面形象吧,比如废寝忘食做数学题就不错。但是如果写不好,这个素材如果跑题,因为做数学算不算陶醉呢?陶醉是沉浸在美好感受中,如果你不能把这个美好感受表达出来,只是写写他专注地做数学,这还达不到陶醉的级别,所以,要写出陶醉来,必须有一些专门的叙述,告诉读者这个人就爱数学,就陶醉数学之类的话。

2.他生气了。这个情形可能同学经常碰到,我们不听话,惹爸爸妈妈生气是家常便饭,你可以想一想,惹得妈妈大怒的一次是什么?举几个例子,供大家思考。

玩耍时给别人造成的损坏,如在院子里骑自行车,刮了别人的汽车。在班上淘气,被老师叫家长 。看同学的东西不错,偷偷拿了。独自在家上网课,不好好学,却在玩游戏,其实这些事可能许多同学或多或少都发生过,或者你就仔细想想,自己有过什么事让家长大发雷霆的。

3.他伤心了。伤心是什么呢?就是自己的付出被人误解或是不当回事,自己很难受的感觉。如妈妈每天给我们辛苦做饭,费尽心思,我们不领情,还嫌这嫌那,她是不是很伤心。爸爸很爱我们,虽然有时表现的收敛,有一次恼了,打了我们,然后你就说他不爱你,是不是很伤心。同学和你关系很好,一点小事,你却不理他了,是不是很伤心。

同学们可以根据老师的提示,类似地想一想自己的实例,然后找一个把它写出来。

去年的国庆节,电影院刚刚上映《我和我的祖国》,观众的口碑很好,据说挺感人,也挺受教育,于是好朋友张景豪叫我了一起去看。

观影的人很多,老少兼有,尤其像我们一样的学生最多,大伙各自忙活着,放映厅里飘满了形形色色的声响,磕瓜子的、吸饮料的、叨叨闲话的,仿佛一池塘的青蛙,呱呱的好不热闹。灯光熄掉,像忽然关上了开关一样,各种声响瞬间全熄了,屏幕接着亮起来,正是1949年国庆的前夕,一下把我们拽回到70年前热腾腾、红彤彤的年代。

我还在慢慢入戏,像刚刚把蛋糕推入烤箱,还得加热烘烤。侧脸再看看身旁的景豪,他已经全神贯注了。屏幕的光忽明忽暗地反射在他身上:一手端着一桶爆米花,另一手曲着三根手指,正要伸进去抓爆米花,但手就定格在那儿,一动不动了,仿佛是在摆造型等人拍照似的,连眼睛也不眨,俨然像一座雕塑。

Leave A Comment